Юлія Фоміна
Психоаналітик
Психоаналіз і психоаналітична психотерапія для дорослих та підлітків
ДОМОВИТИСЯ ПРО ПЕРШУ ЗУСТРІЧ

Можна розуміти, що певні стосунки завдають болю, помічати знайомі повторення, знати причини своєї тривоги — і все ж знову потрапляти в ті самі ситуації.
З чим я працюю
01
СИМПТОМИ ТА КЛІНІЧНІ СТАНИ
Тривожні стани
Панічні атаки
Фобії
Депресивні стани
Обсесивно-компульсивний розлад (ОКР)
Межовий розлад особистості
Нарцисичний розлад особистості
Розлади харчової поведінки
Психосоматичні симптоми
02
СТОСУНКИ ТА ОСОБИСТІСТЬ
Емоційна залежність
Труднощі у стосунках
Страх близькості
Самотність
Труднощі з агресією
Повторювані моделі поведінки та стосунків
03
КРИЗИ ТА ТРАВМАТИЧНИЙ ДОСВІд
Психологічна травма
ПТСР
Переживання втрати та горя
Життєві кризи
Труднощі адаптації
Про психоаналіз
Психоаналіз не пропонує готової відповіді на питання про те, чому людина відчуває, обирає і діє саме так.
В аналітичній роботі немає завдання запропонувати пацієнтові готове пояснення того, що з ним відбувається, дати пораду або визначити правильний спосіб жити.
Аналітична сесія створює простір, у якому людина може говорити, проживати свої почуття та досліджувати те, що відбувається в її внутрішньому житті.
Симптоми, почуття, фантазії, вибори та повторювані способи поведінки можуть бути пов’язані з несвідомими конфліктами, раннім досвідом і тим, як людина звикла сприймати себе та будувати стосунки з іншими.
Важливою частиною аналізу стає дослідження повторень — у стосунках, виборі партнерів, способах переживати близькість і дистанцію, залежність і сепарацію, любов та агресію, втрату, успіх і невдачу.
Ці повторення проявляються і у взаєминах з аналітиком. Робота з перенесенням дає змогу досліджувати їх безпосередньо в аналітичних стосунках.
У психоаналітичній роботі мають значення дитячі спогади, фантазії, сновидіння, обмовки, паузи — зокрема й те, що важко сказати або навіть сформулювати.
02 / процес
Психоаналіз — це процес
Я не орієнтую пацієнта на швидкий результат і не розглядаю зникнення симптому як єдиний критерій психоаналітичної роботи.
Симптом має свою історію і може виконувати певну психічну функцію. Тому предметом аналізу стає не лише сам симптом, а й пов’язані з ним внутрішні конфлікти.
У процесі аналізу розвивається здатність спостерігати за собою, розпізнавати власні внутрішні конфлікти та помічати повторювані способи реагування і побудови стосунків.
Поступово стає можливим витримувати почуття та невизначеність, не намагаючись негайно позбутися переживань або відреагувати їх у дії.
Психоаналітична робота також пов’язана зі здатністю проживати горе і втрату, з процесом сепарації, визнанням обмежень і прийняттям реальності — зокрема тієї її частини, яку неможливо змінити.
Так може з’являтися більша внутрішня свобода — не свобода від складних почуттів і конфліктів, а свобода не дозволяти їм повністю визначати власне життя.

про мене
Юлія Фоміна
Психоаналітик. Понад 10 років практики.
Я працюю з дорослими та підлітками в психоаналітичному і психодинамічному підході.
Моя практика ґрунтується на класичній психоаналітичній традиції. У роботі я переважно слухаю, приділяючи особливу увагу несвідомим процесам і перенесенню.
Понад 15 років я перебуваю в особистому психоаналізі й продовжую його дотепер. Моя клінічна практика проходить під постійною професійною супервізією.
Постійне професійне навчання є невід’ємною частиною моєї практики.
Одеський національний університет імені І. І. Мечникова
Вища освіта, факультет романо-германської філології
Одеський національний університет імені І. І. Мечникова
Магістратура з психології — навчання триває
Міжнародний інститут глибинної психології (МІГП), Київ
Навчання за спеціальністю «Практична психологія», спеціалізація «Психоаналіз» (2011–2015)
Київський інститут сучасної психології та психотерапії (КІСПП) / Українська школа групового аналізу (УШГА)
5,5-річна програма підготовки з групової психодинамічної психотерапії — навчання триває
Українська Спілка Психотерапевтів (УСП), Секція дитячої та юнацької психотерапії
Спеціальний трирічний курс «Психотерапія дітей, підлітків і батьків» (2011–2013)
Асоціація психотерапевтів та психоаналітиків України (АППУ), Секція піскової психотерапії
Повний трирічний курс за напрямом «Піскова психотерапія» (2013–2016)
International Society of Transference-Focused Psychotherapy (ISTFP) / Українська асоціація трансфер-фокусованої психотерапії
Повний дидактичний курс «Трансфер-фокусована психотерапія при межових, нарцисичних та інших тяжких розладах особистості», 96 годин (2025–2026)
ПРОФЕСІЙНЕ ЧЛЕНСТВО
Українська Спілка Психотерапевтів (УСП)
Член організації
Європейська конфедерація психоаналітичної психотерапії (ЄКПП / ECPP)
Кандидат
Підлітковий вік — період інтенсивних внутрішніх змін, сепарації від батьків, формування власної ідентичності та нових способів будувати стосунки.
Робота з підлітком передбачає окремий терапевтичний простір, у якому він може говорити про те, що з ним відбувається, незалежно від присутності та очікувань батьків чи інших дорослих.
Конфіденційність є важливою частиною цієї роботи. Водночас робота з неповнолітнім передбачає певні межі конфіденційності, які обговорюються з підлітком і батьками на початку терапії.
Формат взаємодії з батьками визначається індивідуально з урахуванням віку підлітка та конкретної ситуації.
Формат роботи
ТРИВАЛІСТЬ СЕСІЇ
50 хвилин
ЧАСТОТА ЗУСТРІЧЕЙ
Від одного до трьох разів на тиждень
формат
Очно в Одесі
Онлайн
ПАЦІЄНТИ
Дорослі та підлітки
МОВИ РОБОТИ
Англійська · Українська · Російська
Конфіденційність і рамка
Регулярність зустрічей, конфіденційність, дотримання домовленостей і чіткість професійних меж є частиною психоаналітичної роботи.
Запис
Для запису на першу зустріч ви можете написати мені у WhatsApp, Telegram або Viber чи зателефонувати.